Taller de Ética

Vivimos en un mundo donde la investigación se volvió parte de la filosofía de la existencia humana. Queremos saber todo. Las escuelas y centros de investigación especializados se dedican a este tipo de disciplinas. Incontables personas han querido entrar a las ramas del estudio y el conocimiento; sin embargo, una cosa es la investigación y otra, el investigador.

Los límites éticos son aquellos que se basan en la dignificacion del ser humano ente los riesgos y vulnerbilidades que se le pudieran presentar. Estos son importantes ya que especifican qué debemos o no hacer, tanto para recopilar datos, procesarlos o darlos a conocer sin tener intenciones ocultas oscuras de por medio. 

Mira el siguiente video para saber cómo hacer uso responsable de los principios éticos a consciencia; entender que estos influyen en todos los ámbitos de la vida, incluyendo el factor del conocimiento puro y aplicable, sus finalidades, objetivos, limitaciones, alcances, metodologías y difusión de la información.

​Los protagonistas de la practica de experimentos del ser humano quienes justificaron sus puntos de vistas basándose en muchas ocasiones resultan provechosos para la sociedad y en la idea de sus resultados no pueden ser obtenidos por otros medios; sin embargo, parte importante delos acuerdos fue mantener ciertos principios básicos para satisfacer conceptos morales, éticos y legales.

Ejemplos

Algunos ejemplos de decisiones con un componente ético que normalmente se tienen que tomar en la investigación son:

• Investigar o no con animales.
• Probar o no cierto fármaco experimental con personas.
• Usar como grupo control a un grupo de personas que no recibirán los beneficios de cierto fármaco/terapia.
• Manipular o no embriones humanos.
• Clonación o no de animales.
• Clonación o no de partes del cuerpo.
• Manipular o no fenómenos sociales para investigar sus consecuencias.

En el caso de la investigación, la honestidad se ve reflejada en la auténtica representación de resultados con relación a los obtenidos durante el proceso de investigación científica, sin que estos sean tergiversados en beneficio de intereses ajenos.

Debido a que la investigación científica se realiza con el fin mayor de facilitar la vida humana y proveer de una mayor cantidad de beneficios a la sociedad, el investigador debe plantearse esta búsqueda como insignia para su trabajo.

Debe contribuir al desarrollo sin permitir que la ciencia sea utilizada como instrumento del egoísmo político o mercantil, por mencionar solo algunos malos usos de la ciencia.

Liderazgo ético y administrativo

En la investigación científica existen mucho más niveles que solo el del grupo investigador y el objeto a investigar.

Existe también una representación administrativa y legal, encargada de sopesar todas las decisiones a tomar, cómo se tomarán y cuáles pueden ser sus posibles consecuencias a la hora de abordar un nuevo proyecto de investigación.

Mediante el abordaje en estos niveles se exponen las dimensiones éticas alrededor de un proyecto de investigación, así como también se aclaran los puntos más lóbregos y moralmente cuestionables.

Se evalúan las decisiones que toma cada uno de los representantes o directivos que llevarán a cabo la investigación. Ante cada nuevo proyecto se formulan los principios éticos con los que se abordará dicha empresa, adaptados a los códigos éticos preexistentes en la práctica científica.

De esta manera se provee de una mayor claridad y los profesionales involucrados pueden sentirse más seguros de las consecuencias y resultados de sus actos y decisiones. Esta parte del proceso de decisión ética también sirve para vislumbrar el liderazgo dentro de cada nuevo abordaje investigativo, y sensibilizarlo ante las posibles situaciones de dudas éticas y morales a las que se puede enfrentar quien dirija la investigación.

Mala toma de decisiones

Aunque hoy la psicología sea una disciplina de confianza y sus profesionales un grupo de referencia en ámbitos como el sanitario, el laboral o el educativo, algunos de sus estudios más importantes evidencian una deshumanización del ser humano y una falta de ética en la experimentación. Repasamos algunos de los experimentos que, pese a aportar información relevante sobre el comportamiento humano, hoy no serían posibles al prescindir de una serie de criterios éticos fundamentales. 

En esta caso se muestran los ejemplos de "Milgram y el estudio del comportamiento de la obediencia" (uso de aplicación de descargas eléctricas hasta llegar a ser potencialmente mortales) y "Seligman y la indefensión aprendida" (provocación de serias dificultades para adquirir nuevos aprendizajes". Al final del artículo, se muestra el link que lleva hacia un artículo relacionado.

La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa.

Por ejemplo, empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrándose así en la comunidad donde su acción cobra significado. El impulso más intenso es la supervivencia en estado puro cuando se lucha por la vida, seguido por las motivaciones que derivan de la satisfacción de las necesidades primarias y secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad, protección. etc.).

El término motivación en psicología y filosofía indica las causas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.

Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. Motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.

La motivación en el trabajo

La palabra motivación deriva del latín motus, que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.

Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida.

“Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado”.

La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese “algo” es necesario o conveniente.

La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.

Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

• En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
• Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
• Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.

Tipos de motivaciones

- Motivación  intrínseca (motivación personal): Es debida a factores intrínsecos o del entendimiento personal del mundo. Se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. La motivación intrínseca proviene del interior, de uno mismo. Es la clase de motivación que aparece cuando hacemos algo que disfrutamos; cuando la tarea en sí misma es la recompensa. Algunos autores distinguen entre dos tipos de motivación intrínseca: uno basado en el disfrute y el otro en la auto exigencia.

Un buen ejemplo de motivación intrínseca puede darse en los estudiantes, un modelo que lleva tres décadas de estudio y aún se sigue desarrollando. Se piensa que los estudiantes están más predispuestos a experimentar la motivación intrínseca. Si ellos atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden controlar, por ejemplo la cantidad de esfuerzo que invirtieron y no una “habilidad o capacidad determinada”. Creen que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar, es decir, si creen que los resultados no son determinados por el azar.

Están motivados hacía un conocimiento magistral en vez de un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.

- Motivación extrínseca: La motivación extrínseca proviene de exterior. Es el tipo de motivación que nos lleva a hacer algo que no queremos mucho... pero que sabemos que al final habrá una recompensa.

Es debida a factores extrínsecos o incentivación externa. Aparece cuando lo que atrae no es la acción que se realiza en sí sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada.

En tanto que la motivación intrínseca no se basa en incentivos económicos, es barata en términos monetarios pero cara en tanto que las recompensas inherentes de la actividad deben ser internalizadas antes de que puedan ser experimentadas como una motivación intrínseca. Sin embargo, la motivación intrínseca no es la panacea para la motivación de los trabajadores.

Entre los problemas se incluye: Para muchas actividades con viabilidad económica puede ser imposible encontrar suficientes individuos motivados intrínsecamente. La motivación intrínseca es fácilmente destruida. Por ejemplo, una motivación extrínseca adicional tiene un impacto negativo en la motivación intrínseca en muchos casos (el percibir un reparto externo de incentivos injusto agrava la situación).

- Motivación positiva: Es un proceso mediante el cual el individuo inicia, sostiene y direcciona su conducta hacia la obtención de una recompensa, sea externa (un premio) o interna (la gratificación derivada de la ejecución de una tarea). Este resultado positivo estimula la repetición de la conducta que lo produjo. Sus consecuencias actúan como reforzadores de tal comportamiento.

- La micromotivación: Es el proceso mediante el cual las organizaciones crean un conjunto de incentivos materiales, sociales y psicológicos, para generar en los trabajadores conductas que le permitan satisfacer sus necesidades y alcanzar las metas organizacionales. Es un intento particular para incrementar los niveles de esfuerzo esperado en el trabajo y, con ellos, los niveles de satisfacción y desempeño individual. El enriquecimiento de los puestos, los planes de incentivos salariales y las políticas de ascenso forman parte de esos intentos.

- La macromotivación: Es un proceso, por lo general no planeado, mediante el cual la sociedad transmite ciertos mensajes que el individuo internaliza y que le permiten formarse una idea sobre sí mismo y sobre el trabajo, ideas que influencian seriamente los niveles de motivación individual. 

Video "Motivaciones del investigador"